疫情下的集体备课

在“停课不停教，停课不停学”的号召要求下，王秀岚院长带领《护理学基础》课程的各位任课老师于2020年3月10日开始试行网课，力求为3月16日正式的网课运行做好充分准备。

众人拾柴火焰高，不打无准备之仗

2020年3月2日，王院长带领课程团队进行了第一次的云端集体备课，任课教师在备课时畅所欲言，对运行线上教学可能面临的问题进行积极讨论，制定疫情下《护理学基础》的线上教学计划，并确定于3月10日上午进行分班测试，以帮助学生适应线上教学。

在课程准备阶段，为让学生对于课程“出入院护理”部分有直观的认识，王秀岚院长亲自去医院拍摄了“出入院护理”的实景视频。

图一：王院长亲自去医院拍摄授课视频

精心做好在线课程的设计

疫情期间，王院长为了提高学生线上学习的效果，精心做好在线课程的设计，具体如下：

①组建了《护理学基础》授课团队：教学团队分工协作，负责课程章节的资源准备、微课录制及线上授课等。

②在授课网站“超星学习通”上搭建课程内容：查找并制作学习资源, 包括入院和出院护理程序、铺床、轮椅和平车运送法的教学视频、实地录制入院护理视频、爱课程资源共享课《护理学基础》教学视频等。课上要求学生学习已上传的教学资源，教学视频中插入设置的随堂测验，学生根据视频内容实时完成测验，学生正确回答测验问题才能继续观看视频，有助于保障教学效果。

③整合线上资源：基于疫情现状，转变教育观念，积极准备线上教学，将教学视频、课件、教案、试题、作业等资料上传到“超星学习通”网络平台。课程中整合签到、抢答、投票、主题讨论等活动调动学生积极性。指导学生观看舞蹈“飞天”视频，结合力学原理发表评论；发布讨论“穿高跟鞋为什么会走路不稳”等，针对护生们的回答，给予针对性的指导和解释。

图二：王院长的课堂氛围活跃

④融入抗疫校友实战经验分享：为了让学生能够更好地理解和掌握人体力学原理，并将其正确地运用于操作中，以减少患者痛苦，保证患者安全与舒适；减轻自身疲劳，提高工作效率。王院长课前邀请06级校友梁颖怡和13级校友莫思晴均就其在武汉抗击疫情的实战经验进行分享。在汉口医院支援之初，由于供氧设备不足，需要搬运氧气筒供患者使用，形象生动地举例如何利用杠杆原理，轻松搬运氧气筒，提高工作效率；同时就自身在重症医学科的临床经验，分享协助患者翻身、过床、铺床等操作时通过扩大支撑面、降低重心等来减轻肌肉劳损或扭伤，引发同学们的积极响应和深刻思考。

图三：王院长在直播课程

图四：王院长邀请校友进行抗疫实战经验分享

⑤结合考试和课后作业保障学生学习效果：课堂测验结合随堂考试，考查学生对知识点的掌握情况；课后作业设置实操题目，让学生在家进行“备用床的准备”的练习，提升实践能力。通过考、测、评等方式掌握学生学习情况，保障课上教学效果。

图五：王院长让学生课后练习“床单位的准备”

图六：考试结果反馈图片

疫情期间，王院长带领的《护理学基础》课程的教学打破原有的教学模式，紧密与时代联系发展，充分运用网络教学平台，结合自录视频、微课、直播、资源共享课程、示范、混合教学等方式，同时将抗疫认知融入课堂，丰富课堂内容，提高学生兴趣和参与度。高效的解答学生们的相关问题，通过考试和作业反馈等，保证了网络教学效果。

图文：徐聪聪、张琼霄、何洁凝

审校：周玲、王秀岚

编辑：何洁凝