一、教师个人简介

林晓鸿，中医护理学硕士，讲师，广州新华学院护理学院专职教师，广东省居家养老服务协会老年照护专业委员会副主任委员，全国中西医结合循证护理发展联盟会员。获广州新华学院第十一届中青年教师授课竞赛三等奖、2020年广东省“谷丰家健康杯”养老护理员职业技能大赛季军、广东省职业技能竞赛优秀教练奖、2019年中华护理百篇优秀论文奖、2019学年中山大学新华学院护理学院优秀班主任、2018学年第二学期中山大学新华学院护理学院优秀教师。先后参与国家自然科学基金项目2项、北京市自然科学基金项目1项，主持校级教学质量与教学改革工程项目2项。以第一作者发表国内外论文19篇，发表SCI论文3篇。主讲课程：健康评估、康复护理、社区护理、护理研究、成人护理。

二、课堂教学特色

1.换位思考，从学生的角度思考知识点

我发现自己以前有时候会犯两个错误。一是忽略了大二学生医学基础知识薄弱、常见疾病尚未学习的学情，容易将一些很基础很重要的知识点想当然地认为她们应该已经掌握了。二是轻视了大三学生们的知识储备，容易将一些她们在其他课程中已经学习过的知识点作为重难点细致解释。现在，我更喜欢权衡取舍，从学生的角度去思考，对于已经熟知的知识点不妨大胆略过，或作为翻转课堂的素材让学生们来讲，对于学生们确实不了解的知识点，不必失望，更不要讽刺，要理解学生的知识积累是一个过程。

2.喜欢探索，采取不同的教学方法

我自己也会经常听讲座或旁听其他老师的课程，你会发现每个老师都有自己的风格，尤其是碰到一些看了讲座标题觉得会很枯燥，但却被讲者生动活泼的讲解深深吸引的课堂，真的是让人拍案叫绝。每当这时，我都会反思和借鉴这些经验，哪个环节设计有趣，哪个案例可被借用，哪种讲述方式最吸引听众……在自己的课堂上，合适之时不妨一试。

3.尊重学生，以鼓励和正向引导为主

一般只有碰到学习态度非常不端正、特别不尊重老师同学的时候，我会比较严厉，大部分情况我都是以鼓励和表扬为主。我觉得每个人都有自己的优劣势，在不同的学习能力方面会各有强弱，但每个人都不喜欢被批评，而且学习也无需以成败论英雄。我觉得学得开心，有收获就很好。

三、线上教学先进事迹

1.与学生的互动很重要，需要分层次、注意时间节点

线上教学时师生不在同一空间，缺乏眼神交流，这种状态让人放松，但太放松了学生可能就不在线了，所以和学生的互动很重要，可以活跃课堂气氛、让学生保持专注。但方式很重要，不能太死板、太严苛。我一般课前会设置签到，课程开始时对没有签到的同学点名提醒。课中会根据具体内容及课堂效果设置提问，提问比较灵活。知识点讲解时喜欢用生活中的例子做类比，偶尔也会画图，做一个被教学耽误的灵魂画手。今年健康评估实操课李教授建议我可以在家拍一个脊柱、四肢和神经系统检查的示教视频，请我们家三岁多的小宝贝作被检者，线上播放时效果还不错，学生反馈说“讲解很详细很负责”、“还带上了老师的孩子一起来给我们示范”、“很好，互动很多，讲课的知识丰富”。我想这种贴近生活接地气的教学方式学生可能会比较感兴趣吧。

2.对于学生的展示要给予及时的点评和肯定

今年受疫情影响，《健康评估》和《康复护理》的部分实操课需要在线上进行。开始时大家会比较有顾虑，没有被检者怎么办？学生不愿意打开视频怎么办？学生分散在家小组线上合作怎么进行？我的方法就是多鼓励，并给予及时的点评和肯定。我会鼓励学生尽量邀请真人被检者，或者选择最合适的公仔作被检者；在学生打开视频时对她们的正确动作进行表扬；小组线上合作时会根据前一个班级的经验给后面班级提出借鉴和建议，无论是角色扮演者、指导者，还是参与回答问题的同学，都有自己的分工，也都得到了肯定和认可。学生们的反馈是“有些紧张但又收获满满”、“能结合视频一起讲解很好”、“教学新颖，人很温柔且优秀，人很温暖！”。

3.线上突发事情的处理要灵活、镇定

线上教学不可避免会碰到一些突发事情，比如说网络不稳定、音视频播放时各种小插曲、想让学生参与时出现冷场……一般我们的学委和班干部都很负责，出现网络和音视频播放问题时，都会通过微信等途径及时向老师反馈，同学们也都能耐心等候。想让学生参与时出现冷场，一般要了解一下具体情况，像上周恰逢疫情管控放开后感染率较高的时段，课堂上有超一半的同学是生病状态，无法参与小组展示。我在了解情况后重新分组，让没生病的同学进行展示，生病的同学以观看为主，顺利完成了展示环节。其实老师们感染的也很多，也经历过网传的“十大酷刑”，所以也都能理解同学们生病时的痛苦，对她们带病学习的情况可以感同身受并表示敬佩。学生们的反馈是“善解人意，课堂有趣生动！！”、“特别有趣，知识点也容易记”、“结合实际、一针见血”。

图文：林晓鸿

初审：吕占宇

复审：陈壮艳

终审：于凤兰