受新冠肺炎疫情影响，护理学院于2020年3月16日正式开始线上教学，成人护理学教学团队也从这一天开始正式线上教学之路。为保证线上教学质量，成人护理学教学团队延续一直以来的传统，坚持集体备课，对线上教学的效果进行阶段性总结，交流线上教学经验，以促进教学质量的不断提升。教学期间，教学督导魏萍教授不仅深入线上教学课堂，认真查看学生课业完成情况，也及时在集体备课的过程中总结线上教学的不足，指出教学改进方向。

进行集体备课时，首先，护理学院陈千副院长就教学效果进行汇报总结，分析学生在签到、任务点、作业及测验完成情况。为了更好的了解学生对教学的反馈情况，通过问卷调查的形式询问学生对于教学形式、教学细节及自身学习状态的评价，并将调查结果共享于成人护理学教学团队。其次，任课教师总结自身网络教学情况，总结不足之处，交流教学经验。针对陈千附院长和任课教师的教学情况总结中提到的问题，成人护理学教师团队每位成员积极发表观点看法，针对出现的教学问题进行讨论，集思广益，共同制定应对策略。

图一：每周在线会议的教学总结

在集体备课过程中，教学督导魏萍教授也就成人护理学授课过程中出现的问题提出意见，再次强调线上教学要以学生学习效果为中心，不能只讲教学，不讲反馈，尤其是针对学生观看学习通视频和直播的效果，要从多方面进行监测和总结。同时，魏萍教授也对于成人护理学任课教师的工作予以充分肯定，认为任课老师均备课认真，充分发挥了多样化线上教学，利用直播、录播、互动、答疑等多种线上教学方式，充分激发了学生学习的积极性。

图二：成人护理学麦老师、贾老师分享教学心得

图三：教学督导魏萍教授指导教学工作

根据魏萍教授的建议，我们增加了教学反馈，通过问卷调查，发现有62.6%的同学表示比较喜欢通过观看任务点的录屏来学习，并且82.6%的同学建议老师每段录屏的时间控制在15~30min。而由于学习需要记笔记和理解消化的时间，近半数（41.3%）的同学感觉每节课观看视频的总时长控制在45~60min更有利于吸收知识。在学习效果的评价上，72%的同学认为自己的网课学习效果很好。除每周正常上课时间外，62.7%的同学课余学习这门课的时间在2小时以上，说明同学们有一定的学习自主性。

图四：学生对于教学的反馈

通过集体备课，成人护理学教学团队逐渐进行教学策略调整，打造以学生学习效果为导向的线上教学模式。

①设置每周学习预警通知，以学习通任务点完成率、作业完成率等为评价指标，针对完成情况不佳的同学进行预警，以督促学生按计划完成学习任务，保证教学效果。

②调整成绩权重比例，将课堂发言、话题讨论、签到、作业完成情况等计入总成绩，促进学生积极参与课堂，提升教学效果。

③增加翻转课堂形式，让学生对所学知识点能够更加深刻理解，如让学生通过PPT展示案例讨论等，增加学生自主学习能力。

④采用学生普遍评价较高的教师直播或录播形式，并且调整录播视频时长为小于60分钟，更加适应学生的需求。

正如教学督导魏萍教授所说，线上教学对于教师和学生都需要一个不断适应、不断磨合的过程，这对双方来说既是机遇，也是挑战。教学过程中要不断总结、及时反馈，保证教学质量，才能做到线上教学超越传统教学，使学生学习效果不断提高。成人护理学教学团队会不断改进，共同努力，使挑战变成机遇，不断提升教学效果。

图文：沈怡、徐聪聪

审校：王秀岚、陈千

编辑：何洁凝